«CONSTRUIMOS FUTUROS» Primer simposio pedagógico de escolapias

Compartimos experiencias. Exposición de buenas prácticas

Varios colegios de nuestras Fundaciones tienen implantado el ABP con resultados muy positivos.

En el Simposio seis de estos colegios, dos de cada fundación, nos presentarán sus proyectos. Aquí os dejamos algunos de sus titulares:

• Fundació Escolàpies:
  • ¡SALVEMOS AL LINCE!
    • Escolapias Valencia

Es un proyecto interdisciplinar, del 1er ciclo de primaria en el que trabajamos los diferentes tipos de paisajes, el cuidado del medioambiente, los tipos de animales y su entorno.

Para ello, empezamos con una puesta en escena, en la que llegan al colegio y se encuentran el pasillo lleno de huellas. El objetivo del proyecto es conseguir ayudar al Lince a regresar a su hábitat natural.

• ATRAPADOS POR EL RAP
  • Escolàpies Sant Martí. Barcelona

Las Escolàpies Sant Martí presentaremos en el Simposium de ABP de Palma de Mallorca, un proyecto titulado “Atrapados por el RAP”, dirigido a los alumnos de 2n de ESO. El objetivo del mismo es denunciar una injusticia que observan en su entorno más inmediato y realizar como producto final, una canción de estilo RAP donde se refleja esta situación y de esta manera, hacerla llegar a otros alumnos, despertando la reflexión y el pensamiento crítico mediante la música.

• Fundación Escolapias Montal:
  • A LA CIMA DE UN DOS MIL / ECONSCIENTES.
    • Colegio Calasanz. Alcalá de Henares.

El proyecto ABP «A la cima de un dosmil» surgió a partir de una propuesta del profesor de Educación Física, a la cual se sumaron las demás asignaturas. Los objetivos eran claros: fomentar hábitos saludables (en alimentación, higiene, ejercicio y actividad física durante el tiempo de ocio), explorar el Parque Nacional de la Sierra de Guadarrama y promover el trabajo en equipo (la metodología colaborativa demostró que alcanzar la cima, en este caso el pico de La Maliciosa, solo es posible si todos nos comprometemos por igual).

• PROYECTO DE POTENCIACIÓN DEL INGLÉS.
  • Colegio Santa Victoria. Córdoba.

• Fundación Educativa Escolapias:
  • TODOS AL PUEBLO
    • Soria)
  • ¿YO TAMBIÉN ME DEJO ARRASTRAR?
    • Escolapias Sotillo

El proyecto de ApS ¿Yo también me dejo arrastrar?  Se ha trabajado en función de los tres pilares fundamentales de esta metodología: Necesidad social: mala relación con la tecnología y las redes sociales por parte de todas las edades, a excepción de los ancianos cuyo problema es que no saben usarlas y, por ello, se pueden sentir aislados socialmente.

Aprendizajes: desde la asignatura de lengua castellana y literatura y de inglés se ha trabajado la tipología textual, se ha hecho especial hincapié en el texto expositivo argumentativo, y todo lo relacionado con las cuatro habilidades lingüísticas. Desde matemáticas se ha trabajado la interpretación de estadísticas y gráficos a partir de unas encuestas realizadas en la asignatura de sociales.

Servicio: Se propusieron diferentes servicios en función de las necesidades específicas de cada edad por lo que resultó ser un proyecto muy ambicioso:

1. Para los alumnos de Primaria se propuso una campaña publicitaria de concienciación sobre las consecuencias de un mal uso de las redes sociales
2. Para los alumnos de Secundaria se preparó una conferencia sobre el mismo tema.
3. Para los adultos y padres se preparó un reparto de folletos informativos en la puerta de un supermercado próximo al centro.
4. Para los ancianos se preparó un taller de formación básico sobre el uso de Whatsapp y otras aplicaciones.

 «CONSTRUIMOS FUTUROS» Primer simposio pedagógico de escolapias

¿Qué encontraremos en el Simposio ABP?

El equipo de Conecta 13 será el encargado de dinamizar todo el encuentro, fomentando la participación activa de los asistentes. Para ello nos proponen a
los participantes sumergirnos en una actividad inicial de team-building para formar equipos heterogéneos. Estos equipos abordarán retos a lo largo del
Simposio, participando en actividades de investigación centradas en la recopilación de datos en el entorno educativo. Posteriormente, llevaremos a cabo una actividad de categorización y síntesis, donde se generarán conclusiones basadas en la recopilación de datos y se plasmarán en
artefactos digitales y analógicos.

Asistiremos a la ponencia "ABP para el aprendizaje de toda la comunidad educativa", impartida por el Profesor Fernando Trujillo, que proporcionará
insights sobre metodologías inductivas y aprendizaje basado en proyectos.

El Simposio se ha diseñado para fomentar la investigación, la conversación y la reflexión, con un enfoque claro en la construcción del concepto de innovación en el aula y el desarrollo de buenas prácticas en el Aprendizaje basado en proyectos. La coherencia en los espacios formativos, la aplicación de claves del aprendizaje activo y la creación de un ambiente participativo y colaborativo serán fundamentales, y los participantes serán el centro del proceso de aprendizaje.

Os presentamos a los 3 miembros de Conecta13 que nos guiarán en todo este proceso:

Fernando Trujillo Sáez
Socio fundador de Conecta13 y asesor científico-pedagógico Doctor en Filología Inglesa y profesor titular de universidad en el departamento
de Didáctica de la Lengua y la Literatura. Imparte clases en la Facultad de Educación, Economía y Tecnología de Ceuta
(Universidad de Granada). Además es director del grupo de investigación «Conocimiento Abierto para la Acción Social» (HUM-840) de la Universidad de
Granada. También es autor del curso abierto masivo en línea del INTEF «Aprendizaje Basado en Proyectos», que sigue convocándose tras 8 años de su primera
edición.

Miguel Ariza Pérez
Socio fundador de Conecta13 y responsable del área de proyectos Experimentado educador con más de 25 años de experiencia en la docencia en Enseñanza Secundaria y Formación Profesional Básica, además de 16 años como Orientador Escolar.

Durante su carrera, ha liderado el Departamento de Orientación y ejercido como Jefe de Estudios, enfocándose en el crecimiento y aprendizaje de los estudiantes. Sin embargo, su verdadera pasión y dedicación se encuentran en el perfeccionamiento profesional, con un interés especial en las metodologías activas (ABP, aprendizaje cooperativo, etc.).

David Álvarez Jiménez
Socio fundador de Conecta13 y Director Ejecutivo Licenciado en Ciencias Matemáticas y experto en e-Learning (Universidad de
Sevilla). También es miembro del grupo de investigación «Conocimiento Abierto para la Acción Social» (HUM-840).
Ha sido docente de secundaria (Matemáticas y Tecnología), coordinador pedagógico del programa andaluz de alfabetización digital y acreditación en TICs ‘aulae’ y Jefe del Área de Gestión del Talento y Formación en el Consorcio Fernando de los Ríos (Junta de Andalucía). Entre sus principales áreas de interés están los Personal Learning Environments, las Comunidades de Práctica y el Aprendizaje Organizativo.

¡Qué equipazo!
¡Nos espera un simposio práctico e inmersivo!

«CONSTRUIMOS FUTUROS» Primer simposio pedagógico de escolapias

¿Cuáles son los puntos clave del Aprendizaje Basado en Proyectos?

EL ALUMNADO TOMA EL PROTAGONISMO: los alumnos deciden el ritmo y van avanzando en la adquisición de nuevos conocimientos. El docente debe llevar el guión general de la clase, pero cada proyecto específico será interpretado y desarrollado por los alumnos. Esto implica que serán ellos los encargados de tomar ciertas decisiones, que pueden ser muy valiosas para su presente y futuro.

ES APRENDER A APRENDER: los alumnos deberán investigar y pensar cómo continuar aprendiendo, ya sea resolviendo los contratiempos que puedan ir surgiendo en el proceso de aprendizaje o buscando las líneas para continuar con él. También se abre la posibilidad a que puedan aparecer nuevos proyectos e ideas a desarrollar, según las expectativas de cada uno.

NO ES POR EL FIN, ES POR EL MEDIO: No es sólo por aprender un terminado concepto del temario de infantil, primaria o secundaria, es porque unos cuantos años después sabrá «recoger lo sembrado» y aprovechar este proceso de aprendizaje en otros ámbitos de su vida, de forma completamente transparente y automática.

LA AUTOESTIMA, LA COLABORACIÓN, LAS HABILIDADES SOCIALES: La diferencia entre aprender algo que te dan «mascado» o aprenderlo tras un importante trabajo de investigación también se llama orgullo y autoestima al haber sido capaz de sacarlo.

Además el ABP puede implementarse de múltiples modos, incluyendo proyectos en grupo en los que el alumnado deberá cooperar entre sí. De este modo podremos promover la colaboración y las habilidades sociales de cada uno, siempre y cuando el docente dé la libertad necesaria para mejorar estas aptitudes.

EL ABP SIRVE PARA TODO LO QUE IMAGINES: No es algo que pueda aplicarse sólo a una determinada temática, todo lo contrario: el aprendizaje basado en proyectos es universal y puede adaptarse a múltiples asignaturas, sean cuales sean y con un amplio abanico de edades. Tanto en letras, en ciencias o en las artísticas, la clave es encontrar ese proyecto, esa idea cuya consecución implique la adquisición de nuevos conocimientos.

EL ABP ES UNIVERSAL Y TODO EL MUNDO PUEDE SACARLE PROVECHO.

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